- Introducción.
Este artículo escrito por
María Belando-Montoro explica la importancia del aprendizaje a lo largo de la
vida, su concepto y sus componentes.
Este es un concepto al que
se le da gran importancia ya que es considerado uno de los principales
objetivos de los organismos supranacionales y las diversas administraciones
educativas nacionales.
- Concepto de aprendizaje permanente.
La Comisión Europea ha
establecido que el aprendizaje permanente es toda actividad de aprendizaje
útil, realizada de manera continua, con objeto de mejorar las cualificaciones,
los conocimientos y las capacidades. Para desarrollar el aprendizaje permanente
es necesario que la persona tenga un papel activo para aprender a través de
procesos de reflexión y asimilación y debe ser capaz de aprender por si sola,
además de tener una integración del aprendizaje formal, no formal e informal.
Sin olvidar unos objetivos orientados a la realización personal y su desarrollo
cívico, social, cultural y laboral.
- Resumen del artículo.
El aprendizaje a lo largo
de la vida sigue siendo hoy un tema de plena actualidad en todos los niveles
educativos desde la educación infantil hasta la educación superior.
Algunos de los objetivos
estratégicos que nos aporta la UNESCO son:
-
Ayudar a
desarrollar y fortalecer los sistemas educativos para ofrecer oportunidades de
aprendizaje.
-
Responder a los
problemas mundiales de la educación
-
Estimular el debate sobre la forma en la que
los sistemas de formación deben responder a las nuevas necesidades de
aprendizaje que plantea la sociedad.
Desde los organismos de la
Unión Europea se ha priorizado en el aprendizaje a lo largo de la vida y este
reconocimiento sigue siendo impulsado en diversos documentos publicados.
El aprendizaje permanente
se desarrolla desde la etapa preescolar hasta después de la jubilación, abarca
las siguientes actividades de aprendizaje:
-
Formal
(enseñanza obligatoria)
-
No formal
(educación en un contexto extraescolar)
-
Informal
(enseñanza cotidiana)
Se apoya en tres principios fundamentales que
aluden:
-
al papel central del alumno
-
a la igualdad
de oportunidades (en el que se subraya la importancia de la accesibilidad)
-
calidad del
aprendizaje
·
Estrategias que
se utilizan (componentes)
-Enfoque de cooperación: importancia de
la cooperación de todos los agentes educativos a escala europea.
-Percepción de la demanda de aprendizaje:
por la que se necesita investigar y analizar las necesidades de aprendizaje del
grupo donde se pretende realizar la acción educativa.
-Asignación adecuada de recursos:
aumento de la inmersión tanto público como privado y que estos recursos tengan
una adecuada distribución en los tres sectores educativos: formal, no formal e
informal
- Facilitar el acceso: La educación
tiene que ser accesible a todos los ciudadanos europeos para aumentar el número
y la calidad de la oferta educativa
- Creación de una cultura del aprendizaje:
se incluye la otivacion y participación de todos los implicados en el proceso
educativo
-Búsqueda de la excelencia: esta
estrategia se refiere tanto a la calidad de la propia experiencia de
aprendizaje como de los procedimientos de decisión y aplicación.
v Tabla 1 Vinculación de las prioridades de
actuación a los componentes de las estrategias Prioridades de actuación
Componentes de las estrategias
1. Valorización
del aprendizaje
- Creación de una cultura del aprendizaje -
Facilitar el acceso a las oportunidades de aprendizaje - Búsqueda de la
excelencia
2. Información,
orientación y asesoramiento
- Facilitar el acceso a las oportunidades de
aprendizaje - Creación de una cultura del aprendizaje - Trabajar en cooperación
3. Invertir tiempo y dinero en el
aprendizaje
- Asignación adecuada de recursos - Facilitar
el acceso a las oportunidades de aprendizaje - Búsqueda de la excelencia
4. Acercar
las oportunidades de aprendizaje a los alumnos - Creación de una cultura
del aprendizaje - Trabajar en cooperación - Percepción de la demanda de
aprendizaje
5. Competencias
básicas
- Percepción de la demanda de aprendizaje -
Creación de una cultura del aprendizaje - Facilitar el acceso a las
oportunidades de aprendizaje
6.
Pedagogía innovadora
- Percepción de la demanda de aprendizaje -
Trabajar en cooperación - Búsqueda de la excelencia
La legislación educativa
española ha ido incorporando, reconociendo y desarrollando la importancia del
aprendizaje a lo largo de la vida en los últimos años.
Según la LOMCE todas las
personas deben tener la posibilidad de formarse a lo largo de la vida, dentro y
fuera del sistema educativo, con el fin de adquirir, actualizar, completar y
ampliar sus capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias
para su desarrollo personal y profesional.
A pesar del reconocimiento
a este derecho y el apoyo de las administraciones educativas existe un bajo
porcentaje de la participación de la población adulta en actividades formativas
que fomenten el aprendizaje permanente.
3.1.
Consideraciones
finales.
Como reflexión final,
destacamos la baja participación en actividades de forma continua, como esta
sucediendo en los estados miembros de la unión europea con excepciones como
Dinamarca, Suecia y Finlandia.
La base de este problema
podría ser que aprender no resulta atractivo y que existen otras actividades
que despiertan mas interés.
Una de las cuestiones que
debería considerarse serian las medidas que deberían tomarse para motivar hacia
el aprendizaje, así como, informar y facilitar el acceso al mismo.
ciertos elementos y
características que hacen del aprendizaje permanente un objetivo esencial para
el desarrollo humano.
- Relación con el tema
En cuanto a la relación que encontramos entre
el articulo y el tema destacaríamos sobre todo el punto tres que habla de la
educación permanente y educación a lo largo de la vida, también podemos
destacar el papel que realiza la UE para fomentar la adquisición de nuevos
conocimientos entre otras cosas. Además, podemos afirmar que la educación debe
de adaptarse a las demandas de la sociedad y mejorar el nivel y calidad del
empleo.
- Conclusión
En nuestra opinión, el
documento escrito por María está perfectamente relacionado con el tema expuesto
en clase.
Sin embargo, consideramos
que la distribución que presenta el documento dificulta su comprensión ya que
se presenta de forma muy aleatoria.
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